集(ji)團公司(si)新型學(xue)徒制培訓工作已開展一(yi)年(nian)有余，開展之初受限于員(yuan)(yuan)工班次輪換、檢修、崗(gang)位減(jian)員(yuan)(yuan)優(you)化等(deng)諸多因素困擾，在(zai)人(ren)員(yuan)(yuan)組織、積(ji)極性調動、提升效(xiao)果(guo)等(deng)方(fang)面較(jiao)為困難，導致人(ren)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)率不(bu)(bu)高，參(can)與(yu)積(ji)極性不(bu)(bu)高，預(yu)期效(xiao)果(guo)不(bu)(bu)佳。質檢中心在(zai)一(yi)年(nian)多來，摸索出了一(yi)套適(shi)合化驗檢測(ce)實際(ji)情(qing)況的管理方(fang)案，新型學(xue)徒制培訓工作目前開展較(jiao)為順利。

一(yi)是需(xu)要深(shen)刻(ke)閱(yue)讀(du)文件精神。任何一(yi)項(xiang)活動(dong)的(de)(de)開展，都需(xu)要對(dui)下發(fa)的(de)(de)文件進行深(shen)刻(ke)閱(yue)讀(du)，精準提(ti)(ti)煉出其中(zhong)的(de)(de)關鍵要義。弄(nong)明白該項(xiang)活動(dong)的(de)(de)開展對(dui)我(wo)們這個團隊的(de)(de)意(yi)義是什(shen)么，能對(dui)我(wo)們這個團隊帶來(lai)怎樣(yang)的(de)(de)效果，評估對(dui)建(jian)設(she)高效團隊的(de)(de)力度與深(shen)度。比(bi)如，本(ben)次(ci)(ci)新型學徒制(zhi)活動(dong)的(de)(de)開展對(dui)質檢(jian)(jian)中(zhong)心來(lai)說，一(yi)是對(dui)以前(qian)未取得化(hua)驗員資格證(zheng)的(de)(de)本(ben)次(ci)(ci)可以取證(zheng)，做到全員持證(zheng)；二(er)是化(hua)驗檢(jian)(jian)測工作理論性和(he)標(biao)準型比(bi)較強，每一(yi)個操作的(de)(de)背后都有(you)理論支撐(cheng)；三是契合了團隊以管理促素(su)養提(ti)(ti)高，素(su)養促技術提(ti)(ti)高的(de)(de)管理理念。因此，本(ben)次(ci)(ci)活動(dong)高度契合質檢(jian)(jian)高效團隊建(jian)設(she)的(de)(de)需(xu)求，意(yi)義重大(da)而深(shen)遠。

二是需要(yao)將(jiang)文件(jian)轉化為(wei)(wei)具體(ti)(ti)措施(shi)。文件(jian)是針對(dui)(dui)各(ge)單位普遍(bian)性(xing)(xing)的(de)(de)指示和(he)說明，必(bi)須(xu)內化為(wei)(wei)符合本部門(men)實際(ji)情況(kuang)的(de)(de)具體(ti)(ti)措施(shi)，也就是利用目標(biao)分(fen)(fen)解SMART原(yuan)則，將(jiang)指示性(xing)(xing)和(he)說明性(xing)(xing)的(de)(de)條(tiao)款轉為(wei)(wei)具體(ti)(ti)的(de)(de)、可衡量(liang)的(de)(de)、可達成(cheng)的(de)(de)、相關的(de)(de)、有時限的(de)(de)條(tiao)款，形成(cheng)自(zi)己部門(men)的(de)(de)內部文件(jian)，進行(xing)(xing)宣貫執(zhi)行(xing)(xing)。比如，質檢(jian)中心將(jiang)公司人(ren)事部下發的(de)(de)《新型學徒制專(zhuan)項(xiang)培訓管理辦法(fa)（試行(xing)(xing)）》文件(jian)轉為(wei)(wei)《質檢(jian)中心2023年度新型學徒制管理制度》，其中成(cheng)立了(le)領導小組，明確了(le)組長(chang)、副組長(chang)、班組長(chang)的(de)(de)職責；對(dui)(dui)參與(yu)人(ren)員(yuan)和(he)相關人(ren)員(yuan)制定了(le)可操(cao)作的(de)(de)方法(fa)與(yu)措施(shi)，通過(guo)提(ti)前對(dui)(dui)人(ren)員(yuan)調整、必(bi)要(yao)班長(chang)頂(ding)崗、部分(fen)(fen)工作提(ti)前或延后等(deng)保證人(ren)員(yuan)參與(yu)率的(de)(de)措施(shi)等(deng)，提(ti)前預應執(zhi)行(xing)(xing)過(guo)程的(de)(de)特殊情況(kuang)。

三是需(xu)要建(jian)立獎懲考核機(ji)制。孫子曰：兵之(zhi)勝在(zai)于篡(cuan)卒，其勇在(zai)于制。再強大的(de)(de)個人能(neng)力，要提(ti)高他的(de)(de)積極性也必須(xu)建(jian)立獎懲制度(du)。軍隊如此(ci)(ci)，團(tuan)隊如此(ci)(ci)，新型學徒制培訓(xun)作為(wei)一項長期活(huo)動，過程容易疲(pi)勞，更需(xu)要如此(ci)(ci)。因此(ci)(ci)，質檢中(zhong)心(xin)在(zai)轉化后的(de)(de)制度(du)中(zhong)建(jian)立了針(zhen)對班組長不(bu)支(zhi)持暗中(zhong)抵觸、學員每月(yue)上(shang)課(ke)節數、上(shang)課(ke)娛樂、上(shang)課(ke)簽到離(li)場(chang)(chang)、筆記(ji)檢查(cha)、成績等綜合評比(bi)等情(qing)(qing)況的(de)(de)相關處(chu)罰條款(kuan)，明確獎懲標準，真(zhen)抓實干，真(zhen)干實做。人事部(bu)作為(wei)主(zhu)管部(bu)門也經常督導(dao)現(xian)場(chang)(chang)，并(bing)親(qin)臨現(xian)場(chang)(chang)頒(ban)發學習標兵獎金(jin)，勉勵(li)大家比(bi)學趕幫超(chao)，向先(xian)進看齊。得益(yi)于政(zheng)策資(zi)金(jin)支(zhi)持，并(bing)輔以積極引(yin)導(dao)，制度(du)規(gui)范，學員參與熱情(qing)(qing)空前高漲，學習氛(fen)圍濃厚。

四是(shi)(shi)需(xu)要(yao)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設引領(ling)管(guan)理(li)。團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)支(zhi)軍隊(dui)(dui)需(xu)要(yao)紀律(lv)嚴明，能打勝仗；團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個平臺需(xu)要(yao)相互成就(jiu)，命運共同；團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)所學校需(xu)要(yao)教人成長，賦予(yu)能量；團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)支(zhi)球隊(dui)(dui)需(xu)要(yao)分工協作(zuo)，優劣互補；更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)所銀行需(xu)要(yao)儲備(bei)未來，產(chan)生價值。質檢(jian)(jian)中心通過建(jian)(jian)立化(hua)驗技術、生產(chan)服務、個人層(ceng)面這三個層(ceng)面的質檢(jian)(jian)文(wen)化(hua)進行宣傳和日常管(guan)理(li)培訓(xun)，以(yi)及有機會就(jiu)督(du)導班(ban)組長也參加公司中層(ceng)管(guan)理(li)知識培訓(xun)，厘清三者之間關系，轉換自(zi)己角色(se)，引導班(ban)組長學管(guan)理(li)會應用，知行合一(yi)(yi)，以(yi)上率(lv)下，開展團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)建(jian)(jian)設，目前團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的自(zi)主性、一(yi)(yi)致性、協作(zuo)性程度逐(zhu)步提高(gao)，走向(xiang)成熟，從而促進了新型學徒制培訓(xun)工作(zuo)的順(shun)利開展。

目前，質(zhi)檢(jian)中心通過(guo)開展四(si)個方(fang)面的(de)(de)工作，新型學徒制培訓過(guo)程中人員參(can)與率高(gao)、學習(xi)氛圍濃(nong)厚、筆(bi)記(ji)精美、月度成績理(li)想(xiang)、人員理(li)論水平有較大的(de)(de)提高(gao)，融合了質(zhi)檢(jian)中心管(guan)理(li)，達到了以(yi)管(guan)理(li)促素(su)養，以(yi)素(su)養促技術提高(gao)的(de)(de)目的(de)(de)。